Convertirse en un maestro excepcional | Ramón Ferreiro
El día de hoy vamos a hablar acerca del método Eli. Les comento rápido que en el año 2012, Ramón Ferreiro publicó un libro llamado "Cómo ser mejor maestro". En dicho texto, propone 7 pasos o siete estrategias para mejorar sus clases, generar aprendizajes significativos, aplicar el trabajo cooperativo y desarrollar el pensamiento crítico.
¿Qué es el método Eli?
El método Eli fue propuesto por el pedagogo y psicólogo cubano Ramón Ferreiro, especializado en formación docente y aplicación de las TIC en ambientes de aprendizaje. Pero quizás su aporte más representativo sea la propuesta del método Eli, basado en gran parte en las ideas de Vygotsky. En el año 2012, Ferreiro publicó el libro titulado "Cómo ser mejor maestro: el método Eli", donde brinda una serie de herramientas que favorecen el proceso de aprendizaje, la construcción social del conocimiento, la creatividad, el pensamiento crítico y los valores. Eli significa enseñanza libre de improvisación.
Características del método Eli
El método Eli, sabiendo que algunos docentes carecen de disciplina, organización y planeación, propone diversos procedimientos metodológicos con fundamentos teórico-prácticos. Este método no se enfoca solamente en un área, ya que favorece el aprendizaje cooperativo, el interés, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del alumno, además de estimular la parte afectiva y de comunicación necesarias para desarrollar integridad en los alumnos, incluyendo también el trabajo por equipos.
El método Eli reúne siete momentos dedicados a la función didáctica, ya que son guías que el docente debe aplicar dentro de clase. Estos momentos también son actividades que los alumnos necesitan para construir sus conocimientos y colaborar en la construcción del conocimiento de sus compañeros. Estos momentos son:
- Inicio de clase
- Desarrollo de la actividad
- Atención y comprensión
- Aplicación del conocimiento
- Valoración
- Aprendizaje cooperativo
- Metacognición
Detalles de cada momento
1. Inicio de clase:
En este momento se busca captar la atención de los estudiantes a través de cosas que sean de su interés, de los sentimientos, de lo innovador, de lo atractivo y de las experiencias previas. Se pueden realizar actividades como lluvia de ideas, preguntas abiertas, diálogos entre el docente y alumnos, actividades focales introductorias o discusiones guiadas.
2. Desarrollo de la actividad:
En este momento se busca mantener a los alumnos activos y prestando atención. El docente puede aplicar estímulos como dar indicaciones claras de las actividades, cambiar el tono de voz, caminar por todo el salón e incluso hacerles constantemente preguntas a los alumnos. Aquí se puede realizar, por ejemplo, una mini lección que básicamente es una demostración clara y corta por parte del docente acerca de la actividad que se va a realizar. Estas estrategias buscan la atención y comprensión de los aprendizajes que se van adquiriendo.
3. Atención y comprensión:
En este momento, los alumnos participan de manera individual o grupal en actividades propuestas por el docente, como leer, resumir, debatir, dibujar, organizar, jerarquizar y aplicar el conocimiento. Se busca la fusión entre los conocimientos previos con los conocimientos nuevos para generar aprendizajes significativos.
4. Aplicación del conocimiento:
En este momento, los alumnos teóricamente ya pueden aplicar lo aprendido, basándose en su experiencia, en la práctica, en sus conclusiones y en función de su contexto social e individual. Aquí se pueden realizar debates, charlas, ejercicios o cualquier actividad que asegure el hecho de que los alumnos ya posean los conocimientos y las capacidades para realizarlas correctamente.
5. Valoración:
En este momento, se enfoca en darle valor a lo aprendido, ya sea de forma cuantitativa, como dar una calificación, o también de forma cualitativa, expresando, por ejemplo, en la observación los aprendizajes deseados. No solo se evalúan aspectos teóricos, sino también habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes. Se pueden utilizar instrumentos como el portafolio de evidencias, el examen, la rúbrica, la lista de cotejo, la guía de observación e incluso un examen oral.
6. Aprendizaje cooperativo:
Este momento se traduce en el aprendizaje cooperativo, donde los alumnos comparten puntos de vista, resuelven dudas, se apoyan mutuamente con las tareas de clase, aunque las actividades sean individuales. Ferreiro sugiere hacer equipos de dos o tres integrantes, lo cual ayuda a que el desempeño tenga mejores resultados. Los alumnos encontrarán las mejores formas para lograr los aprendizajes según sus necesidades e intereses.
7. Metacognición:
En este momento, los alumnos realizan actividades metacognitivas, donde analizan qué aprendieron, qué les faltó, qué se les dificultó y cómo pueden realizarlo de mejor manera. Esto ayuda principalmente a que ellos encuentren sus propias estrategias para aprender, las ideales que les funcionan a cada uno.
Beneficios del método Eli
Los beneficios del método Eli no se limitan únicamente al salón de clases, sino que también se ven reflejados en la vida cotidiana de los alumnos. Algunas de sus ventajas son:
- Fortalece la relación entre todos los alumnos y el vínculo docente-alumno.
- Genera un ambiente ideal para la participación grupal.
- Promueve el desarrollo de habilidades sociales.
- Favorece la capacidad de procesar información nueva.
- Refuerza los conocimientos adquiridos.
- Aclara dudas y genera aprendizajes significativos.
- Permite realizar actividades individuales o grupales, pero con el involucramiento de todos los alumnos, para que al final generen procesos metacognitivos.
Tabla resumen
| Momento | Descripción |
|---|---|
| Inicio de clase | Captar la atención de los alumnos a través de lo que les interesa y sus emociones. |
| Desarrollo de la actividad | Mantener a los alumnos activos y prestando atención a través de estímulos. |
| Atención y comprensión | Participación de los alumnos en actividades propuestas por el docente para fusionar conocimientos previos con conocimientos nuevos. |
| Aplicación de conocimiento | Actividades para aplicar lo aprendido en base a la experiencia y contexto de los alumnos. |
| Valoración | Dar valor a lo aprendido, cuantitativa y cualitativamente. |
| Aprendizaje cooperativo | Trabajo grupal y cooperativo entre los alumnos. |
| Metacognición | Actividades para que los alumnos analicen su aprendizaje y encuentren estrategias efectivas. |
Preguntas frecuentes
A continuación, respondemos algunas preguntas frecuentes acerca del método Eli:
¿El método Eli se puede aplicar en todos los niveles educativos?
Sí, el método Eli puede ser aplicado en todos los niveles educativos, adaptando las actividades y estrategias a las características de cada nivel.
¿Cuáles son los principales beneficios de aplicar el método Eli?
Los principales beneficios de aplicar el método Eli son fortalecer la relación entre los alumnos y el docente, generar un ambiente propicio para la participación grupal, promover habilidades sociales, procesar información de manera efectiva, reforzar los conocimientos adquiridos, aclarar dudas y generar aprendizajes significativos.
¿Se requieren herramientas tecnológicas para aplicar el método Eli?
No necesariamente. Si bien el método Eli propone la aplicación de las TIC en ambientes de aprendizaje, las herramientas tecnológicas no son indispensables para su aplicación. El método puede ser implementado con recursos y actividades tradicionales.
Y hasta aquí dejamos este artículo sobre el método Eli. Esperamos que haya sido de utilidad y los motive a aplicarlo en sus salones de clase. Si desean saber más sobre pedagogía y metodologías de enseñanza, les invitamos a visitar nuestros artículos relacionados. ¡Hasta la próxima!
¡Hola! Soy Sofía, originaria de Argentina aunque actualmente resido en Madrid. Además de mi trabajo como profesora, me encanta viajar, ir a conciertos y, por supuesto, explorar todo tipos de novedades sobre las tecnologías educativas ✨ Espero que disfrutes mis artículos y no dudes en dejarme tus sugerencias en los comentarios ¡Os leo siempre! 😊
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