Aprendizaje LOMLOE en 5 pasos
Muy buenas, ¿cómo estás? Soy Lucía de Infocivica.org y en este artículo vamos a aprender a diseñar situaciones de aprendizaje perfectas. Las situaciones de aprendizaje son un nuevo elemento del currículo que debemos empezar a aplicar este curso 2022-2023. Aunque todavía no sabemos con certeza qué se pedirá en las oposiciones, es probable que se incluyan currículos londres, al menos para los cursos impares. Pero hasta que no haya algo oficial, no podemos afirmar nada con seguridad.
¿Qué son las situaciones de aprendizaje?
Las situaciones de aprendizaje pueden parecer un concepto confuso, pero podemos deducir su significado utilizando el anexo 3 del currículo londres. Según el currículo, las situaciones de aprendizaje son situaciones y actividades en las que los alumnos realizan acciones vinculadas a competencias específicas y clave. En esencia, las situaciones de aprendizaje son actividades competenciales que permiten a los alumnos aplicar y desarrollar habilidades de forma práctica. Sin embargo, no debemos confundir las situaciones de aprendizaje con actividades aisladas o metodologías. Son un elemento distinto en el currículo.
Un ejemplo de situación de aprendizaje
Para comprender mejor las situaciones de aprendizaje, veamos un ejemplo. Imaginemos que estamos enseñando cultura audiovisual en primero de bachillerato. Podemos diseñar una situación de aprendizaje en la que los alumnos deben crear una escena con un travelling, pero sin utilizar el equipamiento profesional. Aquí, los alumnos deben buscar soluciones creativas y aplicar los conocimientos básicos que les hemos enseñado previamente. Además, trabajarán de forma individual y colaborativa para resolver el problema.
Características de las situaciones de aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje deben cumplir con ciertas características para ser efectivas. Debemos respetar los ritmos de aprendizaje de los alumnos, trabajar de manera colaborativa, utilizar recursos diversos (tanto analógicos como digitales) y plantear tareas complejas que involucren diferentes saberes básicos y competencias clave. Además, es importante partir de los intereses y experiencias previas de los estudiantes, y presentar el aprendizaje de manera contextualizada y auténtica. La evaluación también juega un papel importante en las situaciones de aprendizaje, y debemos utilizar criterios específicos para evaluar los objetivos y elementos curriculares relacionados.
Resumen del proceso para diseñar situaciones de aprendizaje
| Paso | Descripción |
|---|---|
| Paso 1 | Analizar los elementos curriculares |
| Paso 2 | Establecer objetivos claros y precisos |
| Paso 3 | Crear un contexto relevante |
| Paso 4 | Seleccionar una metodología adecuada |
| Paso 5 | Evaluar con criterios específicos |
Preguntas frecuentes
A continuación, respondemos algunas preguntas frecuentes sobre las situaciones de aprendizaje:
¿Las situaciones de aprendizaje son lo mismo que las actividades?
No, las situaciones de aprendizaje no son lo mismo que las actividades. Las situaciones de aprendizaje son un elemento más amplio que involucra acciones vinculadas a competencias específicas y clave, mientras que las actividades son acciones más específicas que forman parte de una situación de aprendizaje.
¿Las situaciones de aprendizaje son lo mismo que las metodologías?
No, las situaciones de aprendizaje tampoco son lo mismo que las metodologías. Las situaciones de aprendizaje son un elemento separado que permite el desarrollo de competencias, mientras que las metodologías son enfoques y técnicas de enseñanza que se utilizan en el aula.
¿Cómo puedo evaluar las situaciones de aprendizaje?
Las situaciones de aprendizaje se evalúan utilizando criterios específicos relacionados con los objetivos y elementos curriculares que se trabajan en la situación. Es importante establecer criterios claros desde el principio para evaluar de manera justa y precisa.
Espero que este artículo te haya ayudado a comprender mejor las situaciones de aprendizaje y cómo diseñarlas. Recuerda que es importante tener en cuenta los elementos curriculares, establecer objetivos claros, crear un contexto relevante, seleccionar una metodología adecuada y evaluar con criterios específicos. Si tienes más dudas, déjalas en los comentarios y estaré encantada de responder. No olvides revisar nuestros artículos relacionados para obtener más información sobre el tema. ¡Hasta la próxima!
¡Hola! Soy Sofía, originaria de Argentina aunque actualmente resido en Madrid. Además de mi trabajo como profesora, me encanta viajar, ir a conciertos y, por supuesto, explorar todo tipos de novedades sobre las tecnologías educativas ✨ Espero que disfrutes mis artículos y no dudes en dejarme tus sugerencias en los comentarios ¡Os leo siempre! 😊
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