Estándares de aprendizaje evaluables según LOMCE

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Índice
  1. Evaluación en la LOE: Entendiendo los cambios en el sistema de evaluación educativa
  2. ¿Cómo era la evaluación antes de la LOGSE?
  3. La aparición de los estándares de aprendizaje evaluables
  4. La relación entre los estándares y las competencias
  5. La introducción de los indicadores de logro
  6. La importancia de los niveles de desempeño
  7. La selección de los instrumentos de evaluación
  8. La calificación final: ponderación o no ponderación
  9. Resumen en una tabla
  10. Preguntas frecuentes sobre el sistema de evaluación en la LOGSE
  11. ¡Gracias por leer!

Evaluación en la LOE: Entendiendo los cambios en el sistema de evaluación educativa

Hola a todos, en este artículo vamos a centrarnos en explicar cómo funciona la evaluación en la LOGSE, que es uno de los aspectos que más ha traído de cabeza a la mayoría de los opositores en los últimos años. En este artículo nos centraremos en hablar de cómo funciona este sistema de evaluación y dejaremos para un siguiente el ver cómo podríamos defenderlo el día de la defensa. Porque como verás, este cambio en toda la normativa ha provocado una modificación completa del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo era la evaluación antes de la LOGSE?

Antes de la LOGSE, en los años 2008 y 2010, los criterios de evaluación se definían como los objetivos que nos permitían conocer si se estaban consiguiendo los resultados esperados. Por ejemplo, en matemáticas, un criterio de evaluación podría ser "realizar operaciones básicas". En aquel momento, el sistema de valoración era mucho más sencillo, ya que no existían los instrumentos de evaluación como los conocemos hoy en día.

La aparición de los estándares de aprendizaje evaluables

En el año 2016, por primera vez, llega el LOE al aula, y con él, aparecen los estándares de aprendizaje evaluables, que son especificaciones más concretas de los criterios de evaluación y que nos permiten medir los resultados de aprendizaje del alumno. Estos estándares ya no vienen con un verbo en infinitivo, como "realizar operaciones básicas", sino en el presente indicativo. Por ejemplo, "resuelve sumas y restas en papel y calculadora" sería un ejemplo de estándar de aprendizaje evaluables. Estos estándares permiten valorar de manera más concreta los logros que está consiguiendo el alumno.

La relación entre los estándares y las competencias

Los estándares de aprendizaje evaluables están asociados directamente a las competencias, ya que cada estándar refleja una o varias competencias específicas que el alumno está desarrollando. Por ejemplo, el estándar "resuelve sumas y restas en papel y calculadora" está asociado a las competencias matemáticas y científico-tecnológicas. Esta relación entre estándares y competencias es fundamental a la hora de evaluar y calificar al alumno.

La introducción de los indicadores de logro

En algunas comunidades autónomas, a partir del año 2018, se ha introducido un nuevo nivel de concreción en la evaluación: los indicadores de logro. Estos indicadores son una forma de especificar aún más los estándares y medir el logro que los alumnos están alcanzando en relación a esas especificaciones. Por ejemplo, en el estándar "resuelve sumas y restas en papel y calculadora", podríamos tener un indicador de logro que diga "resuelve sumas y restas de cualquier cantidad de dígitos". Estos indicadores permiten evaluar de manera más precisa y adaptada a cada situación.

La importancia de los niveles de desempeño

Además de los estándares y los indicadores de logro, es necesario establecer los niveles de desempeño del alumno. Estos niveles nos permiten evaluar si el alumno tiene un nivel alto, medio o bajo de logro en cada uno de los indicadores de logro. Por ejemplo, si el indicador es "resuelve sumas y restas de cualquier cantidad de dígitos", podríamos establecer que en el nivel alto el alumno resuelve todas las sumas y restas sin errores, en el nivel medio comete algunos errores y en el nivel bajo no es capaz de resolver las sumas y restas.

La selección de los instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación son las actividades o pruebas que nos permiten medir el nivel de desempeño del alumno. En la orden de 2015 se establece que estos instrumentos deben ser variados, es decir, no limitarse a un solo tipo de actividad. Por ejemplo, podríamos utilizar pruebas, trabajos y actividades para evaluar el nivel de desempeño en cada indicador. Sin embargo, existe un debate sobre si es necesario ponderar estos instrumentos o no, ya que algunos consideran que todos los instrumentos deberían tener el mismo peso en la calificación final.

La calificación final: ponderación o no ponderación

A la hora de obtener la calificación final, existe la opción de realizar una ponderación de los niveles de desempeño en cada indicador, asignándole un porcentaje a cada uno de ellos. Por ejemplo, podríamos asignar un 60% a las pruebas, un 30% a los trabajos y un 10% a las actividades. Sin embargo, también existe la opción de no realizar una ponderación y simplemente hacer una media aritmética de los niveles de desempeño. Es importante tener en cuenta que el sistema de evaluación debe ser operativo y coherente, adaptándose a las necesidades del contexto y a las características de cada alumno.

Resumen en una tabla

A continuación, resumimos las principales características del sistema de evaluación en la LOGSE en una tabla:

Criterio de evaluaciónEstándar de aprendizaje evaluablesIndicadores de logro (opcional)Niveles de desempeñoInstrumentos de evaluaciónCalificación final
Realizar operaciones básicasResuelve sumas y restas en papel y calculadoraResuelve sumas y restas de cualquier cantidad de dígitosNivel alto: sin erroresPruebas, trabajos, actividadesPonderación o media aritmética
MultiplicacionesResuelve multiplicaciones con dos dígitosNivel medio: algunos errores

Preguntas frecuentes sobre el sistema de evaluación en la LOGSE

A continuación, responderemos algunas preguntas frecuentes sobre el sistema de evaluación en la LOGSE:

¿Qué son los estándares de aprendizaje evaluables?

Los estándares de aprendizaje evaluables son especificaciones más concretas de los criterios de evaluación y nos permiten medir los resultados de aprendizaje del alumno de manera más precisa.

¿Cuál es la relación entre los estándares de aprendizaje y las competencias?

Los estándares de aprendizaje están asociados a las competencias, ya que reflejan los logros que el alumno está alcanzando en relación a esas competencias específicas.

¿Qué son los indicadores de logro?

Los indicadores de logro son especificaciones más concretas de los estándares de aprendizaje y nos permiten evaluar de manera más precisa el logro de los resultados de aprendizaje.

¿Qué son los niveles de desempeño?

Los niveles de desempeño nos permiten evaluar si el alumno está alcanzando un nivel alto, medio o bajo de logro en cada uno de los indicadores de logro.

¿Cómo se calcula la calificación final?

La calificación final se puede calcular a través de una ponderación de los niveles de desempeño en cada indicador o mediante una media aritmética de los niveles de desempeño. Es importante asegurarse de que el sistema de evaluación sea operativo y coherente.

¡Gracias por leer!

Esperamos que este artículo te haya ayudado a entender mejor el sistema de evaluación en la LOGSE. Te animamos a seguir explorando nuestro blog para encontrar más artículos relacionados con la educación. ¡Hasta la próxima!

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