Introducción a la Programación Didáctica
¡Hola a todos! En este artículo vamos a hablar sobre el concepto de contenidos didácticos en el ámbito educativo. Los contenidos de la programación didáctica se refieren a los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de objetivos y competencias en un nivel educativo y etapa determinada.
Las dimensiones de los contenidos
Los contenidos tienen tres dimensiones principales. La primera es la dimensión del conocimiento, que se refiere a los conocimientos teóricos que los alumnos deben aprender, generalmente a través de la memorización. La segunda dimensión es la de destrezas y habilidades, que implica la importancia de saber aplicar esos conocimientos en situaciones prácticas y resolver problemas. Por último, la tercera dimensión es la de las actitudes, es decir, el saber ser y saber estar, que implica comportarse adecuadamente según las normas de una sociedad y de un centro educativo.
La importancia de los contenidos en la programación didáctica
Los contenidos son fundamentales en la programación didáctica, ya que son el puente que une los objetivos y competencias con la evaluación. Gracias a los contenidos, se pueden desarrollar competencias y alcanzar los objetivos establecidos en el currículo. Son los contenidos teóricos, prácticos y actitudinales los que permiten alcanzar estos logros, y posteriormente evaluar el grado de desarrollo de las competencias a través de criterios y estándares.
Etiquetado de los contenidos
Aunque no es necesario, algunos programas de estudio etiquetan los contenidos como conceptuales, procedimentales y actitudinales. Estas etiquetas hacen referencia a los conocimientos, habilidades y actitudes respectivamente. Sin embargo, se tiende a integrar todos estos aspectos en los contenidos de forma conjunta.
Tipos de contenidos en la programación didáctica
En la programación didáctica se encuentran distintos niveles de contenidos. En primer lugar, están los contenidos básicos, que son comunes a todos los alumnos y están establecidos a nivel nacional por el currículo. En segundo lugar, se encuentran los contenidos ampliados, que son agregados por las comunidades autónomas y están relacionados con la realidad educativa y cultural de cada comunidad. Por último, están los contenidos extendidos, que son aquellos que el docente añade en función de los intereses y gustos de los alumnos, así como su propia forma de enseñar.
Secuenciación y temporalización de los contenidos
La secuenciación de los contenidos consiste en establecer un orden lógico para su enseñanza, teniendo en cuenta aquellos conceptos que deben ser aprendidos previamente y los más complejos que deben ser enseñados posteriormente. La temporalización, por otro lado, consiste en organizar los contenidos en un calendario académico, teniendo en cuenta las horas totales de la asignatura, las horas semanales, los días de clase y las vacaciones.
Los contenidos didácticos son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos y competencias en el ámbito educativo. Son fundamentales en la programación didáctica, ya que permiten desarrollar competencias y alcanzar los objetivos establecidos, y se dividen en contenidos básicos, ampliados y extendidos. La secuenciación y temporalización son dos aspectos importantes a tener en cuenta en la planificación de los contenidos. Espero que este artículo haya sido útil para comprender este concepto tan importante en la educación.
Tabla de resumen
| Tipos de contenidos | Definición |
|---|---|
| Contenidos básicos | Conocimientos mínimos comunes a todos los alumnos a nivel nacional. |
| Contenidos ampliados | Contenidos establecidos por cada comunidad autónoma en función de su realidad educativa y cultural. |
| Contenidos extendidos | Contenidos que el docente añade según los intereses y gustos de los alumnos. |
Preguntas frecuentes
1. ¿Es necesario etiquetar los contenidos como conceptuales, procedimentales y actitudinales?
No es necesario, ya que en la definición de los contenidos ya se incluyen estas dimensiones.
2. ¿Cómo se deben secuenciar los contenidos?
Se deben establecer un orden lógico teniendo en cuenta los conceptos que deben ser aprendidos previamente y aquellos más complejos que deben ser enseñados posteriormente.
3. ¿Qué tipos de contenidos se encuentran en la programación didáctica?
Existen los contenidos básicos, ampliados y extendidos.
Espero que este artículo haya sido de utilidad para comprender el concepto de contenidos didácticos en el ámbito educativo. Si quieres seguir aprendiendo, te invito a consultar los artículos relacionados en nuestro blog. ¡Hasta pronto!
¡Hola! Soy Sofía, originaria de Argentina aunque actualmente resido en Madrid. Además de mi trabajo como profesora, me encanta viajar, ir a conciertos y, por supuesto, explorar todo tipos de novedades sobre las tecnologías educativas ✨ Espero que disfrutes mis artículos y no dudes en dejarme tus sugerencias en los comentarios ¡Os leo siempre! 😊
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